○侯星明

　　早上，一個(gè)個(gè)頭不高的身影背著肩包，穿梭在加鳥村山旮旯的崎嶇小路上，鄉(xiāng)間田埂上，入村入戶核查文化戶口，摸清加鳥村適齡兒童入學(xué)情況，然后再到學(xué)校給學(xué)生上課。上課時(shí)，他一個(gè)人忙得像陀螺一樣從早轉(zhuǎn)到晚，最后拖著疲憊的腳步爬山涉水回家。這就是堅(jiān)守在偏僻的雷山縣永樂鎮(zhèn)加鳥村教學(xué)點(diǎn)的王承開老師。

　　聽了王承開老師的事跡，我懷著敬仰之心前去走訪了王老師。從鎮(zhèn)上分開路去加鳥村時(shí)，公路變成了黃泥路，凹凸不平的路面把我抖得像篩糠一樣，更為讓人擔(dān)心的是路面鋒利的石頭把車輪劃破。望著坡度越來越大，路面被水沖洗得溝濠成型的山路，真讓人感到錯路的感覺。然后，翻過幾道嶺后，見了隱藏在樹林里零星散羅的農(nóng)戶，才讓我松了一口氣。一個(gè)皮膚黝黑、中等身材的男子在村子邊等候著，這就是王承開老師。

王承開老師與學(xué)生合影
 

　　王承開老師從l980年10月在雷山縣永樂鎮(zhèn)加鳥村任教至今已經(jīng)有了35個(gè)年頭。工作以來，王老師不知送走了多少批學(xué)生，也不知送走了多少批同事，但最終還是王老師一人堅(jiān)守著加鳥教學(xué)點(diǎn)這塊陣地。

　　加鳥村有14個(gè)組200多戶人家，但這些農(nóng)戶都很分散，其中最遠(yuǎn)的向陽嶺組就離加鳥教學(xué)點(diǎn)有7公里遠(yuǎn)，連從王老師家到學(xué)校也有4公里左右。順著王老師的指點(diǎn)，他家就在對門坡山腰上，但從那邊到這邊還需要下坡到河溝再爬上來，還得需要1個(gè)小時(shí)。真是“一山有四季，十里不同天;兩山相呼應(yīng)，一走要半天”。

王承開老師在輔導(dǎo)學(xué)生
 

　　由于來上學(xué)的路途遙遠(yuǎn)，這里采用了另一種作息時(shí)間：早上，老師和學(xué)生先在家吃好飯，然后包著飯到學(xué)校。上午10：00開始上課。中午1：00左右吃中午飯，然后繼續(xù)上課，下午4：00放學(xué)。據(jù)王老師說，來上學(xué)的老師與學(xué)生都是兩頭黑，現(xiàn)在有了營養(yǎng)餐還好，以前沒有營養(yǎng)餐，靠學(xué)生自己包飯，弄不好臭酸了就吃不成。

　　由于從山對面的學(xué)生到學(xué)校上學(xué)還經(jīng)過一條水溝，要是遇上汛期，王老師還不得不早早就到那邊溪溝上守候，扶學(xué)生過河，回去也招集學(xué)生一起回去。

　　2004年，加鳥教學(xué)點(diǎn)的三年級合并到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，原來同王老師一起并肩作戰(zhàn)的同事也調(diào)到中心校去了。由于一二年級的孩子很小，再加上群眾強(qiáng)烈要求于是王承開老師咬緊牙留了下來繼續(xù)開加鳥教學(xué)點(diǎn)一二年級的班。而且一干就是11個(gè)年頭。王老師說，做夢都想去人多的大型學(xué)校，走那里既不孤獨(dú)又減輕負(fù)擔(dān)。其實(shí)王老師心里清楚，連土生土長的且上了年紀(jì)的他都想走，外面的人會來嗎?于是王承開老師橫下決心，堅(jiān)守教學(xué)點(diǎn)，直到老了退休的那一天。

　　一人一校的工作，既繁雜又操勞。在2004年到2009年期間，雷山縣先后迎接省級和國家級“兩基”驗(yàn)收。王老師白天忙教孩子，晚上還得教大人。既忙備課改作業(yè)，又得完成加鳥村的“兩基”材料，而且這“兩基”材料需要一直保持不斷完善下去。而今營養(yǎng)餐的實(shí)施，王老師除忙上課外，還得忙采購，找人做營養(yǎng)餐，管理營養(yǎng)餐資金等。王承開老師可真是既是校長又是班主任，既是老師又是出納會計(jì)員，既是采購員有時(shí)還是廚師，但他從不向組織叫苦一聲。

　　在采訪中，營養(yǎng)餐公示黑板上寫著這樣的菜譜：4月13日星期一菜譜有豬肉炒干豆腐、竹筍、洋芋、木耳、黃豆、西紅柿。王老師說：“以前沒有營養(yǎng)餐，我們不管是學(xué)生還是老師，下午放學(xué)了都拖著挨餓的軀體翻山越嶺回家，太辛苦了，還怕學(xué)生餓出事來。現(xiàn)在有營養(yǎng)餐了就整最好的菜給學(xué)生吃，不能再讓孩子們受那個(gè)苦了。”雖然一人一校，但他堅(jiān)持給學(xué)生做一菜一湯，而且每天都在不斷變化菜樣。

　　我來訪的當(dāng)天，請來學(xué)校做營養(yǎng)餐鐘點(diǎn)工的師傅不在。從上午10：00上課到中午1：20的王老師上還來煮飯炒菜，做營養(yǎng)餐給學(xué)生吃。王老師把飯菜都準(zhǔn)備好，把學(xué)生的飯一一舀好放在餐桌了，然后再去帶同學(xué)們來吃。看著吃得津津有味的孩子們和忙得不可開交的王老師，真讓我感到教學(xué)點(diǎn)老師的不易。等學(xué)生吃完飯，王老師再來收拾用餐工具清洗，消毒時(shí)，就到下午2：30左右了。沒有午休的王老師又繼續(xù)拿著課本去上課了。

王承開老師在看學(xué)生吃營養(yǎng)餐
 

　　王老師說，由于農(nóng)村的農(nóng)忙季節(jié)、紅白喜事以及節(jié)日多等問題，請來做營養(yǎng)餐鐘點(diǎn)工的師傅是經(jīng)常不在。于是沒有辦法的情況下，王老師就只好既上好課又做好營養(yǎng)餐給學(xué)生吃。

　　王承開老師雖然是民辦教師出生，但他善于學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，且教學(xué)方式不斷創(chuàng)新。他積極主動地認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策及法律法規(guī)，不斷充實(shí)自己，以“教學(xué)五認(rèn)真”嚴(yán)格要求自己。雖然一個(gè)人在搞復(fù)試教學(xué)，但他始終以高漲的熱情投入到教學(xué)中，總不放棄探索提高教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)方法。在王老師的努力下，加鳥教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)成績歷年來不僅在永樂鎮(zhèn)里響有名氣，而且在全縣的同級同類學(xué)校也是名列前茅。在簡陋的辦公室里，王老師指了兩塊閃亮的由雷山縣教育局頒發(fā)的教學(xué)綜合成績獎牌告訴我：“這樣的成績獎得多，鎮(zhèn)里面獎的本本還有很多。在還沒撤點(diǎn)并校前，這里還有年輕教師一起探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我一個(gè)人就只能通過不斷看書和看教學(xué)光碟來提高自己了。”

王承開老師與學(xué)生一起在課間操跳繩
 

　　王老師不僅在學(xué)校管理上扎實(shí)認(rèn)真，教學(xué)上有一套，而且很注重學(xué)生的德育教育。王老師認(rèn)為一個(gè)沒有懂得孝敬父母、感恩長輩和回報(bào)社會的學(xué)生成績再好也等于零。于是王老師不僅用好每一堂班會課，而且也經(jīng)常在語文數(shù)學(xué)等課滲透德育。經(jīng)常用他教過成才的學(xué)生事例來激勵教育學(xué)生，幫學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、消費(fèi)觀，讓學(xué)生說奮斗目標(biāo)，理想愿望;讓學(xué)生從思想上認(rèn)識自己，了解自己，培養(yǎng)學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念。

　　王老師不僅用嘴教育學(xué)生如何做人，他以自己的親身做學(xué)生的榜樣。讓學(xué)生在學(xué)得文化知識的同時(shí)也學(xué)會了做人處世的道理。

　　王老師的安全教育是到位的，他通過與家長溝通，雙管齊下，放學(xué)前提前與每一個(gè)學(xué)生家長打招呼，雖然加鳥村的農(nóng)戶分散，但由于安全教育工作做細(xì)周全，學(xué)生安全出入。 “有王老師在，我們就放心了”。這句話不僅是永樂鎮(zhèn)中心校長說，而且當(dāng)?shù)厝罕娨彩沁@么說。從中可以看出王老師扎實(shí)認(rèn)真的教學(xué)管理工作得了到家長、社會的一致好評。

　　放學(xué)了，孩子們背著書記跟王老師揮手再見陸續(xù)走出學(xué)校，我也與王老師道別，明天王老師一個(gè)人又繼續(xù)來學(xué)校重復(fù)著繁重的工作，而且是是復(fù)一日，年復(fù)一年下去。我們很難感受也很難想象到一人一校的艱辛與不易，但王承開老師卻實(shí)是這么一路堅(jiān)持過來了。這35年來，王承開老師為了山村的孩子，他無怨無悔地默默堅(jiān)守在大山的教學(xué)點(diǎn)里把全部的精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。35年來，王老師起早貪黑來回穿梭大山走教了5.88萬多公里。35年來，王老師教出去的學(xué)生有的成了公務(wù)員，有的成了教師，有的成了醫(yī)生等等，他們一批批走出了大山。35年來，王老師用自己的行動詮釋了那句話：放飛的是希望，守巢的總是你。