本網(wǎng)訊 2022年8月，佛山市教育系統(tǒng)深入貫徹粵黔兩省黨委、政府關(guān)于東西部協(xié)作的決策部署，組織派遣二十六名佛山教育人赴黔東南州開展教育協(xié)作工作。禪城區(qū)奇槎小學(xué)的王玲老師成為協(xié)作工作中的一員。
8月29日佛山市東西部協(xié)作教育團(tuán)隊(duì)來到貴州黔東南州州府
凱里參加2022年佛山市對(duì)口幫扶黔東南州支教教師座談會(huì)。王玲老師作為禪城區(qū)教師代表發(fā)言，代表禪城教育人做好表率，全力以赴，實(shí)現(xiàn)協(xié)作教育效益最大化。
為把東部沿海的教育理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與黔東南教育主動(dòng)融合，深度契合，王玲老師來到黔東南州
天柱縣第七小學(xué)擔(dān)任六年級(jí)新組建班級(jí)的班主任和語文老師，傾情付出，盡情協(xié)作，灑向校園皆是情。
德心融合心理健康教育講座培訓(xùn)
金秋9月時(shí)值貴州疫情嚴(yán)峻，結(jié)合
天柱縣第七小學(xué)的防控疫情工作，王老師為切實(shí)提高第七小學(xué)全體教職工心理健康教育工作意識(shí)和能力，帶領(lǐng)全體教職員工深入學(xué)習(xí)掌握心理危機(jī)干預(yù)基本知識(shí)與技能，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理應(yīng)激反應(yīng)的敏感度，9月28日，王老師在學(xué)校四樓會(huì)議室作《疫情下學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)》的專題講座，全校教職工參加了此次培訓(xùn)。
王老師站在專業(yè)的角度，為天柱縣第七小學(xué)全體教職工進(jìn)行了及時(shí)又實(shí)用的校園心理危機(jī)識(shí)別和干預(yù)培訓(xùn)。培訓(xùn)從預(yù)警信號(hào)識(shí)別，全面篩查，行動(dòng)干預(yù)，到突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)急救措施等方面結(jié)合具體案例進(jìn)行講解，培訓(xùn)提高了教職員工對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，有效預(yù)防和干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生。
閱讀策略引領(lǐng)高效課堂教研示范課
王玲老師結(jié)合所主持的佛山市禪城區(qū)“十四五”教育教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科《部編版小學(xué)語文中高年級(jí)“快樂讀書吧”整本書閱讀指導(dǎo)策略研究》課題研究，以六年級(jí)閱讀策略單元《竹節(jié)人》為題，10月14日在第七小學(xué)四樓錄播室和七小教師們共赴一場(chǎng)充滿思考的教研示范課。
課堂上師生們與閱讀為伴，以閱讀策略任務(wù)單為導(dǎo)向，溫馨對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考表達(dá)，提升孩子們創(chuàng)造性的思維品，讓“閱讀目的”與“文本理解”有機(jī)融合，“方法訓(xùn)練”和“能力提升”一體推進(jìn)。課堂上老師和學(xué)生進(jìn)入真學(xué)實(shí)練時(shí)空，實(shí)現(xiàn)了從“閱讀策略認(rèn)知”到“閱讀能力習(xí)得”的螺旋上升。
梁桂花副校長(zhǎng)評(píng)價(jià)：“授人以魚，不如授人以漁”在王老師的課堂中，學(xué)生習(xí)得閱讀的方法，提高了語文學(xué)習(xí)的能力；楊維卓和龍靈副主任評(píng)價(jià)到：這是一節(jié)有深度、有新意、有水平的閱讀課例，整節(jié)課緊扣新課標(biāo)、閱讀策略整合意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)方法新穎獨(dú)到，是一節(jié)高效實(shí)用的語文課堂。示范課讓老師們有所思、有所得、有所悟，積極進(jìn)取的七小教師們讓優(yōu)質(zhì)教育之花在這片教育的熱土上生根發(fā)芽、馥郁芬芳！
潤(rùn)澤生命班級(jí)文化建設(shè)專題班主任培訓(xùn)
天柱縣第七小學(xué)非常重視班主任專業(yè)能力的提升，為進(jìn)一步提打造高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校育人工作穩(wěn)步發(fā)展，助推學(xué)生成長(zhǎng)，11月4日下午，王玲老師在錄播室為全體班主任老師進(jìn)行了《構(gòu)建班級(jí)文建設(shè)，潤(rùn)澤生命教育》為主題的班主任培訓(xùn)會(huì)，和班主任們進(jìn)行工作交流分享。佛山教育人來到
黔東南進(jìn)行協(xié)作教育教學(xué)，既是一次播種溫暖的機(jī)會(huì)，也是一份收獲。
王老師從班級(jí)文化體系、班級(jí)文化精神建設(shè)和價(jià)值觀引領(lǐng)，以及制度保障、評(píng)價(jià)引導(dǎo)、活動(dòng)體驗(yàn)等方面結(jié)合自身的教育案例，深入淺出地給七小的老師們帶來了一場(chǎng)班級(jí)管理盛宴，讓在場(chǎng)的班主任們深受鼓舞和啟發(fā)。
在王老師講述自己教育故事案例中，第七小學(xué)的班主任們切身感受到王老師和班級(jí)孩子之間的溫情和暖意，為王老師的愛心、堅(jiān)持與智慧所感動(dòng)。
奇槎小學(xué)的王老師作為佛山市優(yōu)秀班主任和禪城區(qū)名班主任，把東部地區(qū)先進(jìn)的教育理念帶到天柱縣，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，和第七小學(xué)一起培養(yǎng)一支帶不走的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)而不懈努力。
溫情家訪心系留守娃
在到達(dá)天柱縣的半學(xué)期時(shí)間中王老師利用休息時(shí)間走訪留守兒童和家訪三十七人次，在充分了解學(xué)情和民情的基礎(chǔ)上，提高幫扶的針對(duì)性，為天柱縣鄉(xiāng)村振興、深化協(xié)作奉獻(xiàn)自己的力量，讓禪城區(qū)教育和天柱縣第七小學(xué)的牽手協(xié)作教育繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)。
家訪留守孩子，和阿姨長(zhǎng)談
抱抱很小就不知道媽媽在哪里的留守娃
看望天柱留守兒童之家
穿村過巷，和留守孩子一起來家訪
新聞熱線：0855-8222000
